Nýjustu greinarnar

Palli er að reyna ná tökum á nýju efni. Hann er búinn að reikna nokkur dæmi og segir svo “ég kann þetta”, þrátt fyrir að hafa ekki náð að gera eitt dæmi alveg rétt. Hann veit sjálfur að í hverju dæmi sem hann hefur reiknað, er alltaf einhver smá villa, en hann upplifir samt að…

Íslendingar eru dálítið sér á báti þegar kemur að „æðum”. Allir eru tilbúnir að stökkva á vagninn og prófa eitthvað nýtt og henda því gamla góða til hliðar. Það er eins með kennsluaðferðir og mat. Einn daginn eru allir Íslendingar komnir á ketó og það er best fyrir alla. Í dag eiga allir nemendur að…

Núna í vikunni kom út könnunar sem Maskína gerði varðandi viðhorf fólks til einkunna í grunnskólum. Niðurstaðan var að 2.6% svarenda fannst að gefa ætti einkunnir í bókstöfum, 88% fannst að gefa ætti einkunnir í tölustöfum og svo voru 9.4% sem var alveg sama. Þegar ég byrjaði að kenna stærðfræði á framhaldsskólastigi, þá voru einkunnir í grunnskóla…

Það er mikið rætt um nemendur á einhverfurófi og þá sem eru með ADHD. Oft eru það sýnileg einkenni sem verða til þess að nemendur fá greiningu. Til dæmis vekja strákarnir mesta athygli þegar kemur að ADHD, þar sem einkennin þeirra eru gjarnan áberandi, eins og ofvirkni og truflun í kennslustundum. Stelpur með ADHD fara…

Ég sat í kennslustund á Sögu, nýja húsnæði Menntavísindasvið HÍ, sl. miðvikudag. Umræðuefni vikunnar, í þessu tiltekna námskeiði sem ég er að taka, voru nemendur á einhverfurófinu. Þrátt fyrir að hafa að mestu leyti verið að fara yfir helstu einkenni nemenda á einhverfurófinu í lesefninu, þá var einnig farið yfir hvernig við gætum haft uppsetningu…

Þegar ég var í grunnskóla, þá var í tísku að æfa sig að reikna fullt af eins dæmum í stærðfræði. Allir skólar notuðu bækurnar Almenn Stærðfræði I-III á unglingastigi. Það var engin áhersla á skilning, nemendur þurftu bara að herma nákvæmlega eftir sýnidæmi eða kennaranum og svo reikna rosalega mörg nákvæmlega eins dæmi. Síðan fyrir um 15 árum, þá fór að vera í tísku að…

Veistu hvað unglingurinn þinn er að gera í stærðfræðitíma?​Er hann að spjalla við sessunaut, á klósettinu, að horfa út í loftið eða er hann einbeittur að vinna eða hjálpa öðrum? Þú þarft ekki að vera fluga á vegg til að finna það út. Þú getur haft samband við stærðfræðikennarann hans og spurt hann. En það er líka önnur leið…

Það er tvennt sem er kennt í skólum, sem að mínu mati, er alls ekki nóg að læra eingöngu í skólanum. Það er lestur og stærðfræði. Þetta er eitthvað sem þarf að þjálfa heima og mæla markvisst og reglulega í skólum. Það verður enginn góður í að lesa, með því að lesa eingöngu í skólanum. Það þarf að vera skýr krafa á foreldra að hvetja og styðja við lestur barna sinna. Þetta á líka…

Í Menntastefnu 2030, Fyrstu aðgerðaáætlun 2021 – 2024, stendur: “Aðgerð 1: Heildstæð skólaþjónusta byggð á þrepaskiptum stuðningi sem styður við nám og farsæld barna og ungmenna”. Þessi þrepaskiptur stuðningur (e. MTTS muli-tiered system of support) í menntafræðum, gengur út á margt, en algjör forsenda þess að það sé hægt að vinna með þrepaskiptan stuðning, er að byggja…

Þegar nemendur eru að æfa sig að reikna, eftir að hafa lesið sýnidæmi eða fylgst með kennara útskýra efni, þá gæti maður haldið að nemendur þyrftu að kunna efnið mjög vel (jafnvel 100%) til að fá sem mest út úr því að reikna dæmin. En svo er ekki. Ef efnið er allt of létt, þá…

Þegar við erum að læra stærðfræði, þá er gott að átta sig á því hvernig heilinn virkar. Vinnsluminnið okkar er takmarkað, sem er allt í lagi, svo lengi sem getum sótt ákveðnar upplýsingar án þess að þurfa að hugsa mikið, með því að nýta sjálfvirka kerfi heilans (e. Automatic system). Þegar nemendur læra stærðfræði, þá…

Ef við viljum ná árangri eða gera einhverjar breytingar, þá er vandamálið sjaldnast að við vitum ekki hvernig á að gera það. Það er hægt að gúggla allt og gervigreindin getur líka verið mjög hjálpleg. Ég hef oft sagt að þrautseigja sé lykillinn að árangri í stærðfræði og hef ekki breytt þeirri skoðun minni. En…