Nýjustu greinarnar

  • Hvernig finnst þér stærðfræði – fyrri hluti

    Ég hef alltaf haft mikinn áhuga á að skoða og lesa mér til um hvað hefur áhrif á það hvernig nemendur upplifa stærðfræði. Af hverju eru sumir sem elska stærðfræði – og af hverju er stærðfræði vinsælasta óvinsæla fagið! Það eru bæði innri og ytri þættir sem hafa áhrif á hvað okkur finnst um stærðfræði.​Svo…

  • Að þora að spyrja í tímum

    Mér finnst mjög áhugavert að skoða hvers vegna nemendur þora ekki að spyrja spurninga í tímum. Því eins og ég hef áður sagt, þá er stærðfræði rannsóknarvinna og því mikilvægt að nemendur þori að spyrja spurninga. Það er einkum tvennt sem hefur áhrif á það hvers vegna nemendur spyrja ekki spurninga. Eitt er persónuleiki nemenda…

  • Sögur af árangri eða erfiðleikum

    Mín aðferðafræði þegar kemur að kennslu er að leggja áherslu á að breyta viðhorfi nemenda náms og einnig finna leiðir til að hvetja nemendur áfram í námi. Ég var að lesa grein í Journal of Educational Psychology þar sem fjallað er um rannsókn sem gerð var á um 500 nemendum í 9. og 10. bekk…

  • Skilaboð kennara

    Í vikunni var frétt af nemanda, Herdísi Ósk, sem útskrifaðist með fyrstu einkunn í BA prófi í lögfræði frá Háskólanum í Reykjavík. Það væri kannski ekki frásögu færandi nema vegna þess að hún fékk að heyra það frá kennara í grunnskóla að hún væri vitlaus og löt og gæti ekki lært eitthvað mikilvægt. Það sem…

  • Er rétt að mæla leshraða hjá nemendum?

    Hefur þú eitthvað velt fyrir þér lesfimiprófunum í grunnskóla þar sem leshraðinn er mældur? Skv. Menntamálastofnun þá er lögð mikil áhersla á leshraðamælingar þar sem það eru “vísbendingar um sterk tengsl milli lestrarhraða og lesskilnings”. En er það virkilega þannig að ef við leggjum áherslu á að kenna nemendum að lesa hratt að þá aukist…

  • Stjörnumerkt einkunn – hvað er til ráða?

    Núna er grunnskólinn búinn hjá flestum nemendum og þá liggur fyrir afrakstur síðasta skólaárs. Þrátt fyrir að það sé erfitt að átta sig á einkunnum nemenda og hvað þær þýða, þá í stuttu máli er gott að fá B og er það jafnvel besta einkunnin í sumum skólum. En það er ekki gott að fá…

  • Að bæta við nýjum vana

    Við viljum öll bæta okkur og gera betur. Það getur verið hvað sem er, hreyfa okkur meira, borða hollara, lesa meira, nota tannþráð daglega, skrifa bók,… en það krefst oft þess að við þurfum að bæta við nýjum vana. En það er hægara sagt en gert að breytast og gera eitthvað sem við erum ekki…

  • Á að kenna forritun?

    Ég myndi segja að það væri almennt skoðun fólks að það eigi að kenna nemendum forritun í grunnskóla. Rökin sem hafa verið færð fyrir því eru meðal annars að það sé nauðsynlegt, því tölvur eru framtíðin. Einnig hefur verið talið að það að kenna nemendum að forrita auki færni þeirra í stærðfræði og tungumálum. En…

  • Prófkvíði

    Það er mismunandi eftir grunnskólum en núna eru margir nemendur að fara í próf. Þess vegna langar mig aðeins að tala um prófkvíða. Prófkvíði er eitthvað sem hafði mikil áhrif á mitt nám. Þegar ég var í grunnskóla, þá var ekki til neitt sem hét lesblinda, athyglisbrestur og hvað þá prófkvíði. Það var ekki fyrr…

  • Fingrasetning krefst æfingar

    Síðast skrifaði ég um skoðun mína á iPad í kennslu. Í kjölfarið fékk ég mestu viðbrögð sem ég hef nokkurn tíma fengið yfir því sem ég hef skrifað. Flestir tölvupóstar voru frá foreldrum úr Kópavogi, en iPad í því sveitafélagi er alls ráðandi. Í stuttu máli sagt eru foreldrar ráðalausir, það er gríðarleg togstreita milli…

  • iPad í kennslu – já eða nei?

    Það er mismunandi eftir skólum hvar þeir standa í tæknimálum. Í sumum skólum og sveitarfélögum eru allir nemendur á unglingastigi (og jafnvel miðstigi) með iPad, aðrir með Chromebook fartölvur og svo eru skólar sem eru illa tækjum búnir og eru enn með takmarkað magn af tölvum eða tækjum sem þeir samnýta með öllum skólanum. Ég…

  • Aðstoð við prófundirbúning

    Þessi póstur fjallar um hvernig þú getur hjálpað unglingnum þínum að undirbúa sig fyrir próf án þess að hjálpa honum að undirbúa sig fyrir próf. Sem sagt, þú þarft ekki að sitja hjá honum meðan hann er að læra eða aðstoða hann við að skilja efnið – en getur samt hjálpað honum heilmikið að undirbúa sig fyrir prófin! Núna…