Nýjustu greinarnar

  • Tvö atriði til að bæta einbeitingu

    Ég hef áður talað um að 1 klukkutími sé ekki sama og 1 klukkutími í merkingunni að klukkutími fyrir hádegi jafnast ekki á við klukkutíma seint um kvöld t.d. þegar kemur að heimalærdómi Það er því mikilvægt að unglingurinn þinn átti sig á því þegar það kemur að því að læra heima eða læra undir próf, þá…

  • Eftir ákvörðun eru aðrar spurningar

    Frumstæðasti hluti heilans er svokallaður eðluheili (e. reptilian brain). Eitt af hans hlutverkum er að forða okkur frá hættu, en hann hefur því miður endurskilgreint hvað er hættulegt. Hér áður fyrr var það hættan við að verða étinn af ljóni, en núna getur hættan verið að setjast niður og reikna stærðfræði. Eðluheilinn er því stanslaust…

  • Eigum við að hvetja nemendur til að herma?

    Ég hef áður vitnað í Angelu Duckworth (sem skrifaði bókina Grit), en hún var spurð “Hvaða ráð gefur þú nemendum sem kemur þeim á óvart”. Hún svaraði að nemendur væru alltaf jafn hissa þegar hún segir þeim að herma eftir öðrum. Ekki herma þannig að þeir séu að svindla, heldur skoða hvað aðrir hafa gert eða hvernig…

  • Hvað finnst þér um stress?

    Hvaða kemur upp í hugann þegar þú hugsar um orðið stress? Hvað finnst þér um stress?Þú mátt endilega spá í þessu örlitla stund áður en þú lest áfram. .. Þegar ég hugsa um stress, þá kemur upp í hugann prófkvíði sem margir nemendur glíma við, en einnig hvernig stress getur haft jákvæð áhrif á nemendur í…

  • Hraðlestur og áhugaleysi

    Leshraðamælingar voru mikið í umræðunni í síðustu viku. En eins og ég hef skrifað um áður, þá er ég ekki hlynnt því að það sé verið að mæla leshraða hjá nemendum og hvað þá hjá nemendum sem hafa ekki einu sinni náð valdi á lestrinum. Eitt af hlutverkum grunnskólans er að undirbúa nemendur undir framtíðina og frekara…

  • Eigum við að þjálfa viljastyrkinn?

    Eigum við að kenna unglingunum okkar að þjálfa viljastyrkinn og standast freistinguna að fara ekki í símann þegar þeir eru að fara að sofa? Angela Duckworth, sem skrifaði bókina Grit, skrifar vikulega pistla fyrir kennara og skrifaði um þetta efni í þessari viku. Angela er sérfræðingur í hegðun og líkti símum við hrekkjavökunammi. Í hennar…

  • Þrjú stig náms

    Hvernig nemendum gengur í námi veltur ekki eingöngu á kennaranum eða kennslubókinni, heldur geta góðar námsvenjur gert það að verkum að nemendur nálgast efnið með þeim hætti að þeir nái virkilega góðum tökum á efninu. En hvernig eiga nemendur að læra, til að ná góðum tökum á nýju efni?​Ég flokka hvernig nemendur læra í þrjú…

  • Má hrósa fyrir hvað sem er?

    Allir unglingar vilja hrós svo ef við sjáum hegðun sem okkur langar að endurtaki sig þá verðum við að vera útsjónarsöm og grípa tækifærið og hrósa. Því þá eru miklar líkur á að unglingurinn endurtaki hegðunina til að fá aftur hrós. En við verðum samt að fara mjög varlega í það fyrir hvað við erum…

  • Er í lagi að gera mistök?

    Það er gott að fá villur, því það er tækifæri á að læra eitthvað nýtt. Þetta er viðhorf sem hvetur nemendur til þess að prófa og vera ekki hræddir um að gera mistök heldur fagna mistökunum og reyna að læra af þeim! Ég hef séð það aftur og aftur í kennslu hjá mér, að þeir…

  • Rannsóknarvinna og Post-it miði

    Vissir þú að stærðfræði snýst oft um væntingastjórnun. Þó svo ég noti ekki hugtakið væntingastjórnun á námskeiðunum hjá mér, þá er ég að kenna nemendum að nálgast verkefnin með ákveðið viðhorf. Stærðfræðiverkefni eru stundum eins og bíómyndir. Ef einhver ný mynd kemur út og þú heyrir að myndin sé ÆÐI, þá ferðu að hafa háar…

  • Líkamsstaða hefur áhrif

    Í dag ætla ég að fjalla um hvernig líkamsstaða hefur áhrif – bæði jákvæð og neikvæð. Rannsóknir hafa sýnt að þegar við stöndum eins og súpermann (upprétt, rétt rúmlega axlarbreidd á milli lappa með hendur á mjöðmum) eykst sjálfstraust okkar og margar rannsóknir hafa sýnt fram á að ákveðnar líkamsstöður geta haft jákvæð og neikvæð…

  • Fimm tegundir frestunar

    Ég hef skrifað áður um frestun, en hef þá verið að skoða hvers vegna við frestum og hvað sé til ráða. En í stuttu máli sagt að þá frestum við út af tilhugsuninni við að gera það sem við þurfum að gera – en ekki endilega af því að okkur finnist það leiðinlegt. Því um leið og við…